Datos

Nombre: Instituto Superior de Formación Docente Nº 1
Dirección: Uruguay 18 - Avellaneda, Buenos Aires
Nivel: Superior
Tipo de gestión: Estatal
Ámbito: Urbano
Contacto:

Presentación y planificación de propuestas

El Instituto Superior de Formación Docente Nº 1 se acerca a la propuesta del Programa 2Mp a través de Graciela Handrujovicz, profesora de Geografía, quien ha participado en Diseño de Propuestas de Enseñanza, estableciendo la vinculación con Liliana Martínez, Jefa del área de Geografía de la institución.

A partir de recibir la netbooks del Programa Conectar Igualdad, se genera el interés de la institución por potenciar su uso con el manejo de imágenes satelitales desde el Software 2Mp.

Actividades desarrolladas

 

En el marco de la propuesta se realizaron diferentes actividades. En primer lugar, se generó un encuentro con los formadores de formadores para presentar el Programa 2Mp e intercambiar acerca de la inclusión de la tecnología satelital en las prácticas educativas del instituto. Participaron del mismo, Liliana Martínez, Graciela Handrujovicz, Gladys Cappa, Alicia Peralta, Andrea Máscolo, Teresa Andrada, Roberto Medina y Claudia Martino.

Se llevaron adelante también dos jornadas de trabajo. En la primera, se trabajó con los profesores y estudiantes de 2º año y en la segunda, con los de 3º  y 4º. Durante las mismas, el Equipo del Programa presentó el Software 2Mp y se constituyó un espacio de intercambio para pensar la enseñanza incluyendo tecnología satelital.

Las siguientes jornadas de trabajo se realizaron con los estudiantes de 2° y de 3° y 4° año en el marco del trabajo de elaboración de una propuesta de enseñanza a realizar con la profesora Liliana Martínez en el caso de 2° año.

Durante los encuentros, reflexionar sobre la selección de los materiales de origen espacial y su inclusión en la propuesta de enseñanza.  Así, los estudiantes exploraron y analizaron imágenes satelitales de diferentes misiones satelitales, focalizando en las características diversas que presentan y analizando qué contenidos curriculares son susceptibles de abordar en cada caso.

 

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